2013年市级B类立项课题《高中物理教学之生本教育的研究》 - 葡京娱乐场app

2013年市级B类立项课题《高中物理教学之生本教育的研究》

发布时间:2014年01月29日 点击数: 【字体: 查看评论

核心概念  生本教育

生本教育的基本理念:为了让教育激扬生命

生本教育实验的核心目标:实现教育对生命的皈依

 生本教育主张教育以生命为本,追求教育皈依生命,此项改革表现出无畏的勇气与坚实的信念。勇气与信念从何而来?来自于生本教育对教育本质的确认和教育规律的把握。对此,郭思乐教授有一段富有诗意的表述:“大量的事实证明了一个道理:我们的儿童,我们的学生,是人类亿万年发展的成果,承接了人类生命的全部精彩。而人格和智慧的提升都是生命自身的生长过程。绝对需要

生本教育就是要改变“频考文化”带来的种种弊端:“全社会貌似有意义实则无意义的教育紧张,使教师依赖考题而教,学生步步依赖教师而学”,“教育充满竞争”,“脱离教育宗旨,离开人之素质培养的轨道”。我们就是要通过生本教育的实践,让教育激扬生命,使教育充满阳光。这无疑是一项极具现实意义的教育改革,是一个鼓舞人心的理想追求。

  ——它“坚决、真实、矜持地实现一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,以生本必定可为为信念,以实现真正的生本为宗旨,以学生的真正发展为指南,逢山开路,遇水搭桥”。

  ——它追求“一种真正地、直接地、完整地进入课堂的改革,直指教育教学质量”。

 

 

  ——它“以人的自主提升为核心,以不变应万变,取得任何改变中的主动权”。

 ——它“对教育观、教学观、学生观、课程观、教师观、德育观、管理观、评价观都产生了全新的思考”,而所有这些思考,都指向一个目标:实现教育对生命的皈依,“以生本激扬生命,让教育充满阳光”。

 

而且可能通过人的自身的活动而实现。”

 

玄想,而是来自他们对教育现实的真切感受。他们深深地感到,中国教育,特别是基础教育的某些弊端必须改革;他们要高扬一种理念:教育不是控制生命,而是要激扬生命。这就使生本教育的理论一开始就富有鲜明的实践理性的品格,从而也使生本教育突破了作为一项科研课题的限制,具有了普遍的理念革新的意义。

生本教育的缘起,并非来自郭思乐教授和他的同仁们困坐书斋、对某种经院式的教育学命题的

    为了实现教育对生命的皈依,生本教育找准了自己的核心目标:

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[收藏]     [打印文章] 作者:陈业心     来源: